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期末考來了,你復習到位了嗎?

編者按

作為佛山中心城區,禪城素有崇文重教的優良傳統。多所名校,一眾名師,數不清的優秀學子,成為了“禪城教育”品牌的最好代言。

今天起,《佛山日報·今日禪城》開設教育周刊,將成為服務教育、服務學校、服務學生、服務家長的綜合性新聞周刊,同時也是教師、學生、學校、家長互動交流和展示的平臺。每一期將以展示教育成果,傳播教育理念,交流育人經驗,促進人才培養為宗旨,為禪城的學校、家庭、社會提供最前沿、最翔實的教育資訊,為讀者提供最及時、最周到的教育服務。

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在開啟寒假模式之前,同學們還要經歷最后的考驗——期末考。距離禪城區中小學教學質量監測只剩下不到一周時間。對于學生來說,這是一個學期學習成果驗收的時刻,對于教師們而言,也是檢驗上一階段教學方法、教學質量的有效途徑之一。

如何幫助孩子們有效復習?考試過后如何鼓勵學生?中小學教學質量監測如何進一步完善?帶著這些問題,記者采訪了禪城區幾所學校的名師,他們紛紛給出了相關建議。

高中

梳理規范答題方法 吃透學科核心素養

高中階段期末考涉及科目涵括語文、數學、英語、政治、物理、化學、生物、地理、歷史九大科目。記者了解到,禪城區各所高中均在去年12月底至1月初進入期末復習階段。

佛山市實驗中學高一語文老師孔麗玲介紹,本次語文科目教學質量監測的統考形式以高考基本題型為考試主要結構,內容上以粵教版的必修一、必修二為藍本,其中古文背誦篇目包括《離騷》、《赤壁賦》、《阿房宮賦》 等高考篇目,而作文則是以記敘文為主。“在復習階段,我們帶領學生以‘知識點+能力點’ 的方式去進行,對于考試比較常見的能力點題型,我們也為學生梳理并規范答題方法。”

“教學質量監測是檢驗學生對于所學知識點的把握程度,以及總結老師們階段性教學的必要手段,客觀性比較強。”因此,孔麗玲希望試卷能與高考緊密對接,并在試題上更好地體現出語文核心素養。她認為,比起以往某些老師利用依葫蘆畫瓢的答題技巧從套路角度讓學生蒙分,現在更希望提升學生真正理解透不同題材文本的能力,從而真實地提升自身的語文核心素養。

佛山市實驗中學,學生在看試題。/佛山日報記者符詩賀攝

佛山市實驗中學高二歷史老師陳洪麗也表示,對于該校高二學生的期末備考,復習思路方向是緊密圍繞歷史學科的五大核心素養來進行的,她相信本次期末考的題目設計也會在這方面有所突出。“我們將必修三每個單元的知識重難點根據唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷這五大核心素養逐一確立下來,針對性地出練習卷,每節課通過講練結合,鞏固學生對知識點的理解。”

以必修三第一單元古代中國思想為例,重點內容是儒學發展歷程,在這之中突出了漢、唐、宋、明、清這幾個重要時期儒學的新發展。學生就要學習如何通過歷史史政、歷史解釋來解讀這些新發展,“論從史出,學生們要真正學會以史料為載體去解釋歷史,從而進一步提升對歷史邏輯關系、價值觀等方面的認識。”

初中

重視閱讀理解訓練 提高邏輯思維能力

“對于初中階段的學生來說,教學質量監測既要查看學生對基礎知識的落實,又要考驗他們的解題思維能力。”

佛山三中初中部副校長、初一英語老師謝雪梅向記者介紹,緊貼最新廣東省中考題型的變化,目前對初一學生的日常教學和復習備考過程也作出了相應的變化,如英語語法題由原來的單項選擇轉變為語法選擇,信息歸納轉變為回答問題等。

謝雪梅認為,這些變化更強調學生的閱讀能力,將語法放在語篇中考,更能檢測出學生們的知識綜合運用能力。所以建議學生們無論在日常學習還是期末復習中,都要注重通過閱讀訓練提升自己的思維能力。

物理是初二學生首次接觸的科目。佛山三中初中部初二物理老師幸康華表示,物理學科最大的特點就是實驗,考驗學生平時做了實驗后的分析總結能力及邏輯思維能力有沒有達到教學目標。他還提出,初二上學期物理學的是物態變化、光現象、質量密度等內容,各個章節內容相對獨立,沒有太強的邏輯關系。在這里,學生應該理解好每一個知識點,并加強訓練光路、凸透鏡及凹透鏡成像等內容的作圖,復習實驗當中需要注意的內容。

幸康華也提出,相較于初二上學期的物理內容,下學期要學的力學、初三學的電磁學,系統性更強。“物理是一門自然學科,能夠解釋萬事萬物的道理,注重能力考察。”因此,幸康華建議學生要多練習,要能復述并真正理解知識點,也要懂得利用錯題攻克知識難點。

小學

養成良好書寫習慣 結合實際活學活用

“小學階段教學質量監測的特點總的來說是注重雙基,即基礎知識與基本技能,各學科考查的內容依綱靠本,同時也會結合實際生活,有適當的拓展和延伸。”佛山市同濟小學教導處副主任鄧劍鳴介紹說。

小學語文學科的教學質量監測,考查學生的積累運用能力,包括課文中要求識記的詞語、古詩詞、文段和語文園地中相關的知識題型。除此之外,還通過口語交際、聽力、閱讀等形式進行考查,凸顯語文的日常交際功能,也是培養學生人文素養的體現。

“值得一提的是,對一、二年級的學生,要注重養成良好的書寫習慣。”鄧劍鳴介紹,在語文教學質量監測內容中,有5分是卷面書寫分,還有5分是教師現場評價學生的書寫姿勢。而五、六年級的課外閱讀考查中,會考查學生對非連續性文本的閱讀理解水平,即說明書、規則等文體,這些都跟生活息息相關。

數學的教學質量監測,一、二年級學生要注重運用基礎知識解決一些生活中簡單的數學問題;三、四年級學生則要求能運用知識靈活解決問題,要求有一定的邏輯思維能力;五、六年級學生的思維能力要向縱深發展,要求能綜合整合知識點,更全面地解決生活中遇到的數學問題。

英語方面,一、二年級學生的英語以口語為主,教學質量監測的題型和版面設計大多都是靈活多樣、活潑新穎,富有趣味性、啟發性、激勵性和指導性。三、四年級學生則需從口語過渡到書寫,這個階段關鍵在于單詞的拼寫。

高年級的英語則以閱讀理解為主,“這個階段的孩子每天堅持15至20分鐘的閱讀時間,會比每周一次2~3小時的學習效果來得好。”鄧劍鳴說。

目前,各個學科都已進入期末全面復習階段,同學們要認真上好每一節復習課,查漏補缺。“學生可設立錯題集,有針對性地對薄弱環節強化學習。”鄧劍鳴建議家長此時更應以正面積極態度鼓勵孩子學習,讓孩子保持良好的考試心態,同時關注孩子的作息時間,飲食也要均衡。

心理老師建議:

關注心態變化 給予適當鼓勵

“考試是一種檢測學習成果的方法,但成績高低不單單取決于學生對知識的掌握程度,還會受到心理素質、情緒、身體狀況等因素影響,具有不確定性。”同濟小學心理健康輔導老師王曉雅說,考試成績并不是孩子成長過程的全部。

相對于考試成績,孩子的性格發展、行為習慣的養成、心理素質的提高等,更需要重點關注,這些方面不僅會影響考試成績,更對孩子日后的人生有舉足輕重的影響,所以學生和家長要學會正確看待考試成績。

王曉雅介紹,考試前,學生和家長可以根據孩子平時的學習水平,設定一個合理的目標成績。“如平時測驗考試成績在80分左右的,目標成績可以設定為85分左右。”

若最后考試成績達到甚至超過了設定的目標,家長應該給予孩子肯定和表揚。但要注意的是,家長表揚的點并不是成績本身,而是學生努力達到這個成績的過程,比如近段時間學習更用心了,或是學習方法用對了,又或者是考試前調整了心態,改掉了一些學習、考試上的壞習慣等。“找出值得肯定的點給予孩子正面引導,讓孩子保持學習勁頭。”

如果成績沒達到預定的目標,甚至比以往成績更低,家長要先處理好自己的情緒,這時候不建議批評、說教,而是要跟孩子保持朋友般的關系,聆聽孩子的心聲,恰如其分的安慰和鼓勵尤為重要。

待孩子情緒穩定后,家長就可以跟孩子一起分析考試失利的原因。分析的同時,家長可以找出孩子的發光點,從而給予適當的鼓勵。“可以在孩子成長的過程中發掘閃光點,提高孩子的自信心,讓孩子保持生活和學習的動力。”

原標題:期末考來了,你復習到位了嗎?

吃透重難點知識,提高邏輯思維能力,資深教師為中小學生支招

來源|佛山日報

統籌|記者羅艷梅 

文|記者周文琪、郭美歡

編輯|何欣鴻

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